Your browser does not support JavaScript!
Google  
:::
歷史與沿革
沿革 歷年大事紀
前 期 1984-1992 從陽明醫學院「共同學科」轉型成陽明大學「通識教育中心」。
1984 依教育部頒布「大學通識教育選修科目實施要點」,開授「人文學概論」及「社會科學概論」通識相關科目。
1992 接受教育部顧問室委託,籌辦「大學院校共同科人文課程暨教學改進研討會」,並成為通識教育改革示範學校與推動通識教育改革的先驅。
1994 (1) 改制為大學:通識教育中心與學院並列為一級教學單位。
(2) 同年榮獲教育部遴選第一期通識教育改進試辦學校(同期有陽明、元智、 台大、清大等四校)。
(3) 國文、英文改由通識化課程取代:將選修通識加以歸類分成「國文」、「外文」、「本國歷史」、「憲法」與「立國精神」等,五大類通識課程,並舉行系列通識教育講座。
中 期 1995-2002 醫學院改制成大學後通識教育的蛻變。
1998 重新規劃通識教育課程為六個領域:「本國語文」、「外國語言與文化」、「心理學」、「人文學科」、「社會學科」、「綜合通識」。
1999 第一次接受教育部評鑑並成立「陽明大學通識教育委員會」,負責統整規劃各領域通識課程。
2000 通過中心教師評估辦法。
2001 教育部核准補助為期四年之「第一梯次提升大學基礎教育 - 結合人文與科技主題課程導向的通識教育課程」計畫。
近 期 2002-迄今 提供廣博而均衡的學習內容,培養獨立思辨及立身處世能力。
2002 與政治大學、臺北藝術大學、台聯大系統大學等多所大學,簽署學術合作辦法,增加全校學生多元通識選課;例如:身心靈整合、表達藝術、東亞文化、網路文學、網路社會導論、企業文化與傳播、文化創意產業、大眾傳播媒體、網路文學、廣告學概論等課程,定期舉行主題講座。
(1) 加強規劃醫學人文及社區服務課程。
(2) 針對醫護背景學生,配合「全人教育」之理念,力求學生德智體群美之均衡發展,期以現代化、活潑化、實用化及生活化開設相關通識課程。
2003 (1) 提昇學生國際競爭力,增加多元應用英文課程,建立全英語學習環境。
(2) 舉辦陽明、政大、北藝大三校通識相關課程教學觀摩與研討會。
2004 (1) 首次以「優質生活與健康養生」通識講座,開放教職員工及社區人士參與。
(2) 在台聯大系統開設遠距教學通識課程:健康經濟學及學習策略與時間管理。
(3) 加強醫學相關背景學生英語能力,舉行多樣英語學習及英語科技論壇。
2008 (1) 成立通識教育中心課程委員會,並將原通識課程由六大領域,重新歸類為語言、人文、社會、科際整合四大領域。
(2) 6月11日第31次校務會議通過,成立共同教育中心及共同教育中心會議,統籌規劃通識教育相關課程,將通識教育與專業教育二者的關係重新定位,發展融貫性的跨通識/專業教育的課程新架構,並促進各知識領域之有效連結。
(3) 分別就「人文社會科學課程」、「自然應用科學課程」、「體育健康與服務課程」三大課程領域組成工作小組及課程會議並提出課程改進計畫書;提供共同教育中心會議議決後實施。